Να πληκτρολογήσεις στη στήλη Β α ή β, ανάλογα με τη συζυγία στην οποία ανήκει καθεμιά από τις μετοχές της στήλης Α. Στη συνέχεια να επιλέξεις από τον κατάλογο της στήλης Γ τη φωνή της μετοχής, όπως στο παράδειγμα:

Γνόντες β ενεργητική

Να επιλέξεις από τον κατάλογο της στήλης Β τον χρόνο κάθε μετοχής της στήλης Α, όπως στο παράδειγμα:

Γνόντες αόριστος

Να αντιστοιχίσεις τις μετοχές της στήλης Α με τα ουσιαστικά ή επίθετα της στήλης Β με κριτήριο τον παρόμοιο τρόπο κλίσης. Να επιλέξεις από τον κατάλογο που δίνεται, όπως στο παράδειγμα. Μια επιλογή στη στήλη Β περισσεύει.

γνόντες τὸν ὀδόντα

Να συμπληρώσεις (πληκτρολογώντας τους) τους υπόλοιπους τύπους στη γραμματική ακολουθία των λέξεων, όπως στο παρακάτω παράδειγμα.

πέμποντες πέμψοντες
πέμψαντες
πεπομφότες

Να ξαναγράψεις τις παρακάτω περιόδους του κειμένου μεταφέροντας τις υπογραμμισμένες λέξεις στον άλλο αριθμό (διατηρώντας την ίδια πτώση), όπως στο παράδειγμα:

(1) πανηγύρεσι πανηγύρει

Να επιλέξεις ποια από τα παρακάτω λεκτικά σύνολα λειτουργούν στο κείμενο ως προσδιορισμοί της αιτίας, όπως στο παράδειγμα:
Μπορείς να συμβουλευτείς τις >ΜΕΤΑΦΡΑΣΕΙΣ< του αποσπάσματος.

γνόντες (ΘΟΥΚ 1.25.1.1) x

Οι υπογραμμισμένες προτάσεις / λέξεις /φράσεις του παρακάτω αποσπάσματος δημιουργούν ένα υφολογικό σχήμα που χρησιμοποιείται συχνά από τον Θουκυδίδη. Να επιλέξεις από τα παρακάτω ποιο είναι αυτό:
(ΘΟΥΚ 1.25.3)
Κορίνθιοι δὲ κατά τε τὸ δίκαιον ὑπεδέξαντο
τὴν τιμωρίαν, νομίζοντες οὐχ ἧσσον ἑαυτῶν εἶναι τὴν ἀποι-
κίαν ἢ Κερκυραίων, ἅμα δὲ καὶ μίσει τῶν Κερκυραίων, ὅτι
αὐτῶν παρημέλουν ὄντες ἄποικοι.

Να επιλέξεις από τον κατάλογο της στήλης Β τον τρόπο εκφοράς καθενός από τους παρακάτω προσδιορισμούς της αιτίας, όπως στο παράδειγμα:

γνόντες αιτιολογική μετοχή

Ποιον όρο αιτιολογεί ο καθένας από τους παρακάτω προσδιορισμούς της αιτίας στο κείμενο; Να επιλέξεις όπως στο παράδειγμα:

(ΘΟΥΚ 1.25.1.4) ὡς οἰκισταῖς (οὖσι)
ἐπήροντο
πόλιν παραδοῖεν

Να επιλέξεις από τον κατάλογο της στήλης Β τον όρο που δηλώνει το λογικό / ή και συντακτικό υποκείμενο των ενεργειών που δηλώνουν αιτία μέσα στο κείμενο, όπως στο παράδειγμα:

γνόντες (ΘΟΥΚ 1.25.1.1) οἱ Ἐπιδάμνιοι

Nα απαντήσεις στις ερωτήσεις που ακολουθούν, προκειμένου να καθορίσεις σε ποιο χρονικό επίπεδο αναφέρονται οι μετοχές και το είδος της πράξης που δηλώνουν ανάλογα με τον χρόνο στον οποίο βρίσκονται:

Να επιλέξεις από τις παρακάτω δευτερεύουσες προτάσεις αυτή που ταιριάζει νοηματικά και συντακτικά στην υπογραμμμισμένη μετοχή του κειμένου, όπως στο παράδειγμα:

(ΘΟΥΚ 1.25.1.1-2) Γνόντες δὲ οἱ Ἐπιδάμνιοι οὐδεμίαν σφίσιν ἀπὸ Κερκύρας τιμωρίαν οὖσαν ἐν ἀπόρῳ εἴχοντο θέσθαι τὸ παρόν

Εἰ καὶ ἔγνωσαν οἱ Ἐπιδάμνιοι οὐδεμίαν σφίσιν ἀπὸ Κερκύρας τιμωρίαν οὖσαν, ἐν ἀπόρῳ εἴχοντο θέσθαι τὸ παρόν Ἐπεὶ δὲ ἔγνωσαν οἱ Ἐπιδάμνιοι οὐδεμίαν σφίσιν ἀπὸ Κερκύρας τιμωρίαν οὖσαν, ἐν ἀπόρῳ εἴχοντο θέσθαι τὸ παρόν

Εἰ δὲ ἔγνωσαν οἱ Ἐπιδάμνιοι οὐδεμίαν σφίσιν ἀπὸ Κερκύρας τιμωρίαν οὖσαν, ἐν ἀπόρῳ εἴχοντο ἂν θέσθαι τὸ παρόν

Με ποια από τις δύο βασικές σημασίες της (α. βοήθεια, β. εκδίκηση/ τιμωρία) χρησιμοποιείται η λέξη τιμωρία στα παρακάτω αποσπάσματα:

Να επιλέξεις ποιες από τις παρακάτω εκφράσεις έχουν τη σημασία τιμωρώ/παίρνω εκδίκηση από κάποιον και ποιες τιμωρούμαι.

Να επιλέξεις από τον κατάλογο της στήλης Β τη λέξη ή τις λέξεις του πρωτότυπου κειμένου που αποδίδουν τις έννοιες ή τις ενέργειες που παρατίθενται στη στήλη Α.

Πληκτρολογώντας χρησμ% στον Συμφραστικό Πίνακα Λέξεων να αναζητήσεις για κάθε λέξη ή έκφραση της οποίας η μετάφραση δίνεται στη στήλη Α του παρακάτω πίνακα την αντίστοιχη αρχαιοελληνική. Στη συνέχεια να την/τις πληκτρολογήσεις στον λημματικό της/τους τύπο, όπως στο πράδειγμα:

αυτός που δίνει χρησμούς μάντις

Να μεταφέρεις τη μετάφραση του υπογραμμισμένου χρησμολογικού λεξιλογίου του αρχαίου κειμένου στις δύο νεοελληνικές μεταφράσεις του Βενιζέλου και της Λαμπρίδη.

[1.25.1] Γνόντες δὲ οἱ Ἐπιδάμνιοι οὐδεμίαν σφίσιν ἀπὸ Κερκύρας
τιμωρίαν οὖσαν ἐν ἀπόρῳ εἴχοντο θέσθαι τὸ παρόν, καὶ
πέμψαντες ἐς Δελφοὺς τὸν θεὸν ἐπήροντο εἰ παραδοῖεν
Κορινθίοις τὴν πόλιν ὡς οἰκισταῖς καὶ τιμωρίαν τινὰ πει-
ρῷντ' ἀπ' αὐτῶν ποιεῖσθαι. ὁ δ' αὐτοῖς ἀνεῖλε παραδοῦναι
καὶ ἡγεμόνας ποιεῖσθαι. [1.25.2] ἐλθόντες δὲ οἱ Ἐπιδάμνιοι ἐς τὴν
Κόρινθον κατὰ τὸ μαντεῖον παρέδοσαν τὴν ἀποικίαν, τόν τε
οἰκιστὴν ἀποδεικνύντες σφῶν ἐκ Κορίνθου ὄντα καὶ τὸ χρη-
στήριον δηλοῦντες

Να ελέγξεις τη μετάφραση της ημιπεριόδου "οὔτε γὰρ ἐν πανηγύρεσι ταῖς κοιναῖς διδόντες γέρα …" και ειδικότερα το πώς αντιμετωπίζεται ο μακροπερίοδος αρχαιοελληνικός λόγος από τους δύο μεταφραστές. Να επιλέξεις σωστό ή λάθος για τις προτάσεις που ακολουθούν.

ΘΟΥΚ [1.25.4] οὔτε γὰρ ἐν πανηγύρεσι
ταῖς κοιναῖς διδόντες γέρα τὰ νομιζόμενα οὔτε Κορινθίῳ
ἀνδρὶ προκαταρχόμενοι τῶν ἱερῶν ὥσπερ αἱ ἄλλαι ἀποικίαι,
περιφρονοῦντες δὲ αὐτοὺς καὶ χρημάτων δυνάμει ὄντες κατ'
ἐκεῖνον τὸν χρόνον ὁμοῖα τοῖς Ἑλλήνων πλουσιωτάτοις καὶ
τῇ ἐς πόλεμον παρασκευῇ δυνατώτεροι, ναυτικῷ δὲ καὶ πολὺ
προύχειν ἔστιν ὅτε ἐπαιρόμενοι καὶ κατὰ τὴν Φαιάκων προ-
ενοίκησιν τῆς Κερκύρας κλέος ἐχόντων τὰ περὶ τὰς ναῦς (ᾗ
καὶ μᾶλλον ἐξηρτύοντο τὸ ναυτικὸν καὶ ἦσαν οὐκ ἀδύνατοι·
τριήρεις γὰρ εἴκοσι καὶ ἑκατὸν ὑπῆρχον αὐτοῖς ὅτε ἤρχοντο
πολεμεῖν), [1.26.1] πάντων οὖν τούτων ἐγκλήματα ἔχοντες οἱ Κορίνθιοι
ἔπεμπον ἐς τὴν Ἐπίδαμνον ἄσμενοι τὴν ὠφελίαν, οἰκήτορά
τε τὸν βουλόμενον ἰέναι κελεύοντες καὶ Ἀμπρακιωτῶν καὶ
Λευκαδίων καὶ ἑαυτῶν φρουρούς.

Βενιζέλος

Τωόντι, ούτε κατά τας κοινάς πανηγύρεις απέδιδαν εις αυτήν τας νενομισμένας τιμάς και πρωτοκαθεδρίας, ούτε κατά τας θυσίας ανεγνώριζαν εις τους Κορινθίους το δικαίωμα να λαμβάνουν πρώτοι τας καταρχάς, ως πράττουν αι λοιπαί αποικίαι. Εσυμπεριφέροντο τουναντίον περιφρονητικώς προς αυτούς, διότι κατ' εκείνον τον χρόνον, υπό έποψιν μεν της δυνάμεως, την οποίαν δίδει ο πλούτος, ήσαν ίσοι προς τους πλουσιωτέρους Έλληνας, υπό έποψιν δε πολεμικής παρασκευής δυνατώτεροι, ενώ κατά την ναυτικήν δύναμιν εκαυχώντο ενίοτε ότι υπερέχουν και κατά πολύ, λόγω του ότι οι Φαίακες, οι οποίοι ήσαν ονομαστοί δια την ναυτικήν των εμπειρίαν, είχαν κατοικήσει την Κέρκυραν πριν από αυτούς. Δια τον λόγον τούτον, πράγματι, εξηκολούθουν αναπτύσσοντες το ναυτικόν των και ήσαν πραγματικώς ισχυρότατοι, διότι κατά την έναρξιν του πολέμου είχαν εκατόν είκοσι τριήρεις.
Έχοντες λοιπόν όλας αυτάς τας αφορμάς παραπόνων, οι Κορίνθιοι έδωσαν ευχαρίστως την ζητηθείσαν βοήθειαν εις την Επίδαμνον, προσκαλέσαντες καθένα που ήθελε να μεταβή εκεί ως άποικος και αποστείλαντες φρουράν, αποτελουμένην από Αμπρακιώτας, Λευκαδίους και Κορινθίους.

Λαμπρίδη

γιατί ούτε στις κοινές δημόσιες τελετές έδιναν τα συνηθισμένα προνόμια και δώρα ούτε παραχωρούσαν σε Κορίνθιο άντρα τις πρώτες τιμές στις θυσίες, όπως κάνουν οι άλλες αποικίες, αλλά τους καταφρονούσαν κ' επειδή τον καιρό εκείνο ήταν στα πλούτη ισοδύναμοι με τους πιο πλούσιους Έλληνες, και στον πολεμικόν εξοπλισμό πιο ισχυροί, και κάποτε παινεύονταν πως το ναυτικό τους ήταν ακόμα ανώτερο, γιατί κρατούσαν απ' τους παλιούς κατοίκους της Κέρκυρας, που ήταν Φαίακες και φημίζονταν για τη δεξιοσύνη τους σ' όλα τα ναυτικά πράματα. Κι απ' αυτήν την αιτία είχαν ναυτικό περίφημα διασκευασμένο, και κάθε άλλο παρά αδύνατοι ήταν. Είχαν δηλαδή, όταν άρχισαν να πολεμούν, εκατόν είκοσι πολεμικά πλοία.
Έχοντας λοιπόν όλα τούτα γι' αφορμές κατηγόριας, έστειλαν οι Κορίνθιοι πρόθυμα τη βοήθεια στην Επίδαμνο, βγάζοντας διάτα να πάει όποιος ήθελε να εγκατασταθεί εκεί, και στέλνοντας φρουρές από τους Αμπρακιώτες και τους Λευκαδίτες, καθώς και δικούς τους.