Στις παρακάτω περιόδους του κειμένου να εντοπίσεις τους ρηματικούς τύπους (και τα απαρέμφατα/μετοχές) που βρίσκονται σε β' αόριστο και, αφού τους μεταφέρεις με αντιγραφή - επικόλληση με τη σειρά που τους συναντάς στο κείμενο, για να συμπληρώσεις τα κενά της στήλης Α, να τους πληκτρολογήσεις στον λημματικό τους τύπο, για να συμπληρώσεις τη στήλη Β, όπως στο παράδειγμα:

ἀφικέσθαι ἀφικόμην

Να γράψεις το β' πληθυντικό της υποτακτικής και το β' ενικό της προστακτικής αορίστου β΄ των παρακάτω τύπων.

Στα παρακάτω χωρία να επισημάνεις τους όρους/λεκτικά σύνολα που συνδέονται μεταξύ τους με τους παρατακτικούς συνδέσμους που επισημαίνονται με έντονα γράμματα και να τους μεταφέρεις με αντιγραφή-επικόλληση στα παρακάτω κενά.
Παράδειγμα: (0) οὐκ εἰκός ἀνάγκη

ΠΛ Πολ 519b-521b
Τί δέ; τόδε οὐκ εἰκός, ἦν δ' ἐγώ,(0) καὶ ἀνάγκη ἐκ τῶν προειρημένων, (1) μήτε τοὺς ἀπαιδεύτους (2) καὶ ἀληθείας ἀπείρους [519c] ἱκανῶς ἄν ποτε πόλιν ἐπιτροπεῦσαι, μήτε τοὺς ἐν παιδείᾳ ἐωμένους διατρίβειν διὰ τέλους,) τοὺς (3) μὲν ὅτι σκοπὸν ἐν τῷ βίῳ οὐκ ἔχουσιν ἕνα, οὗ στοχαζομένους δεῖ ἅπαντα πράττειν ἃ ἂν πράττωσιν ἰδίᾳ (4) τε καὶ δημοσίᾳ, τοὺς δὲ ὅτι ἑκόντες εἶναι οὐ πράξουσιν, ἡγούμενοι ἐν μακάρων νήσοις ζῶντες ἔτι ἀπῳκίσθαι;
Ἀληθῆ, ἔφη.
Ἡμέτερον δὴ ἔργον, ἦν δ' ἐγώ, τῶν οἰκιστῶν τάς (5) τε βελτίστας φύσεις ἀναγκάσαι ἀφικέσθαι πρὸς τὸ μάθημα ὃ ἐν τῷ πρόσθεν ἔφαμεν εἶναι μέγιστον, ἰδεῖν τε τὸ ἀγαθὸν
[519d] καὶ ἀναβῆναι ἐκείνην τὴν ἀνάβασιν καὶ ἐπειδὰν ἀναβάντες ἱκανῶς ἴδωσι, μὴ ἐπιτρέπειν αὐτοῖς ὃ νῦν ἐπιτρέπεται.
Τὸ ποῖον δή;
Τὸ αὐτοῦ, ἦν δ' ἐγώ, καταμένειν (6) καὶ (7) μὴ ἐθέλειν πάλιν καταβαίνειν παρ' ἐκείνους τοὺς δεσμώτας μηδὲ μετέχειν τῶν παρ' ἐκείνοις πόνων (8) τε καὶ τιμῶν (9) εἴτε φαυλότεραι εἴτε σπουδαιότεραι.

Να επιλέξεις από τον κατάλογο το είδος της παρατακτικής σύνδεσης, όπως στο παράδειγμα.
(0) συμπλεκτική

ΠΛ Πολ 519b-521b
Τί δέ; τόδε οὐκ εἰκός, ἦν δ' ἐγώ,(0) καὶ ἀνάγκη ἐκ τῶν προειρημένων, (1) μήτε τοὺς ἀπαιδεύτους (2) καὶ ἀληθείας ἀπείρους [519c] ἱκανῶς ἄν ποτε πόλιν ἐπιτροπεῦσαι, μήτε τοὺς ἐν παιδείᾳ ἐωμένους διατρίβειν διὰ τέλους,) τοὺς (3) μὲν ὅτι σκοπὸν ἐν τῷ βίῳ οὐκ ἔχουσιν ἕνα, οὗ στοχαζομένους δεῖ ἅπαντα πράττειν ἃ ἂν πράττωσιν ἰδίᾳ (4) τε καὶ δημοσίᾳ, τοὺς δὲ ὅτι ἑκόντες εἶναι οὐ πράξουσιν, ἡγούμενοι ἐν μακάρων νήσοις ζῶντες ἔτι ἀπῳκίσθαι;
Ἀληθῆ, ἔφη.
Ἡμέτερον δὴ ἔργον, ἦν δ' ἐγώ, τῶν οἰκιστῶν τάς (5) τε βελτίστας φύσεις ἀναγκάσαι ἀφικέσθαι πρὸς τὸ μάθημα ὃ ἐν τῷ πρόσθεν ἔφαμεν εἶναι μέγιστον, ἰδεῖν τε τὸ ἀγαθὸν
[519d] καὶ ἀναβῆναι ἐκείνην τὴν ἀνάβασιν καὶ ἐπειδὰν ἀναβάντες ἱκανῶς ἴδωσι, μὴ ἐπιτρέπειν αὐτοῖς ὃ νῦν ἐπιτρέπεται.
Τὸ ποῖον δή;
Τὸ αὐτοῦ, ἦν δ' ἐγώ, καταμένειν (6) καὶ (7) μὴ ἐθέλειν πάλιν καταβαίνειν παρ' ἐκείνους τοὺς δεσμώτας μηδὲ μετέχειν τῶν παρ' ἐκείνοις πόνων (8) τε καὶ τιμῶν (9) εἴτε φαυλότεραι εἴτε σπουδαιότεραι.
Σκέψαι (10) τοίνυν, εἶπον, ὦ Γλαύκων, ὅτι (11) οὐδ' ἀδικήσομεν τοὺς παρ' ἡμῖν φιλοσόφους γιγνομένους, ἀλλὰ δίκαια πρὸς αὐτοὺς ἐροῦμεν, προσαναγκάζοντες τῶν ἄλλων ἐπιμελεῖσθαί (12) τε καὶ φυλάττειν

Να επιλέξεις για τις επόμενες προτάσεις τον χαρακτηρισμό ΣΩΣΤΟ ή ΛΑΘΟΣ.

Να αναγνωρίσεις το είδος των παρακάτω επιρρηματικών μετοχών επιλέγοντας από τον κατάλογο της στήλης Β.

Να αναλύσεις τις παρακάτω μετοχές στις αντίστοιχες δευτερεύουσες επιρρηματικές προτάσεις. Στα κενά που ακολουθούν να πληκτρολογήσεις την εισαγωγική λέξη της δευτερεύουσας πρότασης και το ρήμα της, όπως στο παράδειγμα:

(ΠΛ Πολ 519c) ἡγούμενοι ἐν μακάρων νήσοις ἐπεὶ ἡγοῦνται

Να πληκτρολογήσεις το γράμμα και τον αριθμό που αντιστοιχεί στη σημασία που έχει σε καθένα από τα παρακάτω χωρία το επίθετο ἀγαθὸς, όπως στο παράδειγμα:

οὐδεμίαν πω͵ Κύρν΄͵ ἀγαθοὶ πόλιν ὤλεσαν ἄνδρες [ΘΕΟΓΝ ελ 1.43] Α3

ΒΑΣΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ, ἀγαθὸς

Στο κείμενο εμφανίζονται δύο θηλυκά ουσιαστικά του κειμένου που έχουν κατάληξη σε -σις (ἀνάβασις, συνοίκησις). Να ανατρέξεις στον ΟΔΗΓΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟ ΛΕΞΕΩΝ παρ. 371 και να επιβεβαιώσεις αν ισχύει η επόμενη πρόταση:

Τα ουσιαστικά σε -σις (π.χ. ἀνάβασις) είναι αφηρημένα ουσιαστικά που δηλώνουν το αποτέλεσμα μιας ρηματικής ενέργειας (nomina agentis).

Με βάση το δεδομένο ότι τα ουσιαστικά σε -σις (π.χ. ἀνάβασις) είναι αφηρημένα ουσιαστικά που δηλώνουν το αποτέλεσμα μιας ρηματικής ενέργειας (nomina agentis) (Debrunner παρ. 371) να πληκτρολογήσεις δίπλα στο καθένα από τα παρακάτω ουσιαστικά το ρήμα της αρχαίας ελληνικής από το οποίο παράγονται, όπως στο παράδειγμα:
Σημ. τα συνηρημένα ρήματα να πληκτρολογήθούν στον συνηρημένο τους τύπο.

ἀνάβασις ἀναβαίνω

Να πληκτρολογήσεις %μαθι% στη μηχανή αναζήτησης του Συμφραστικού Πίνακα Λέξεων. Να πληκτρολογήσεις με τη σειρά που εμφανίζονται τα αποτελέσματα της αναζήτησης στον λημματικό τους τύπο, για να συμπληρώσεις τα παρακάτω κενά.

Δίπλα σε καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις να πληκτρολογήσεις στον λημματικό της τύπο, εφόσον επιβίωσε και χρησιμοποιείται, την αντίστοιχη νεοελληνική. Στην αντίθετη περίπτωση, να πληκτρολογήσεις "-".

Να πληκτρολογήσεις στη μηχανή αναζήτησης του ΛΚΝ %μαθ. Από τα αποτελέσματα να επιλέξεις αυτό που δεν έχει ετυμολογική σχέση με το μανθάνω/μαθαίνω και να το πληκτρολογήσεις στο παρακάτω κενό.

Να μελετήσεις τις ευθείες ερωτήσεις του κειμένου και να απαντήσεις στις ερωτήσεις που ακολουθούν.

Ποια από τα στοιχεία που σου δίνονται παρακάτω συμβάλλουν αποφασιστικά στη δημιουργία του διαλογικού ύφους που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας; Να επιλέξεις σωστό ή λάθος.